2018学年第二学期平师附?。?六语)教研组研训记录(五)

文章来源: 发布时间:2019年04月04日 点击数: 字体:

 

培训时间

 

 

42

 

培训地点

 

四楼报告厅

 

培训内容

 

 

听课,评课,

 

主讲人/主持人

 

马君妹

 

主要形式及内容

 

 

李萍上课,大家听课,一起修改备课

 

 

 

培训过程实施情况

 

 

 

一、李萍老师上课

揭示课题:人物心理描写

李老师罗列了孩子们的作文片段,让孩子们阅读,并说说你读懂了什么,是从哪里得到的。于是李老师根据孩子们的回答,归纳了几点写心理活动的要点:用上“想”字  

二、集体讨论,各抒已见。

沈建秋:学生的课堂参与率高,“习作评改支架”之互评互改,让学生有思考,有想法,并能在思维碰撞中将方法渗透于平时的习作中,非常好的习作方法,带给我很大的启发,也拓宽了我习作教学的思路。

蒋军林“李老师围绕研究主题,针对性的设计教学流程,从遇事后的心情波动到场景与心理活动描写的,再到学生自忆描述的真实片段,体会人物心理描写的特点。李老师通过一个“想”字,为心理描写写话写生动。通过活用“想”字,省略“想”字让学生体悟直接描写内心活动,通过借助环境,展开想象,间接写活内心的感受。

马君妹:可以运用课本学过的段落作为例子,比如《穷人》里有很多心理描写,还涉及到省略号的运用。

盖彩红:借助想象这一段学生的评析还不到位,这个片段怎么利用好,发挥桥梁的作用是否商榷下。

……

学员表现

大家各抒己见,参与认真

学员出勤

应到 9人,实到 9人。

其他备注

 

 

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